Problem-Solvers’ Toolbox

あなたのブランドや商品を全く知らない人が、あなたのブランドのファンになったりあなたの商品を買うまでの道のりをファネルの形で表したのが、マーケティングファネルです。 このプロセスは、まるで、他人同士が徐々にお互いを知っていき、信頼し合ってゆく過程に似ています。 そのファネルの入り口からボトムまでのステップの名称のイニシャルを取って、ＡＩＤＣＡなどと呼んだりもします。 […]

良いところでもあるのですが、悪い結果に結びつくことの多い、「日本式言語学習法」。←こんな専門用語は存在しませんが、日本人の多くが無意識にやっている学習法です。特に、言語の学習において犯してしまう間違いです。 「教科書は１ページめから始めなくてはいけない。１ページの次は２ページ，２ページの次は３ページ。飛ばしてはいけない。端から端まできちんと暗記しなくてはならない」という姿勢です。まるでお経を覚えるような、お金を数えるような、初心者がクラシックバレエの動きのパターンを一つ一つ覚えて行くような・・・ 「言語は使うためにある」という前提で考えれば、上記のような「お経型学習法」に従う必要はありません。他の言い方をすれば、プッシュ型学習法。プロダクション・マネジメントについて学んだことがあるあなたならピンと来たでしょ？（笑）乱暴に言えば、「予め（年度の最初とかに）一年の生産計画を立てておいて、その計画に従って部品を作って車を組み立てる」というSCMのアレです。需要については、その年の最初に計画を立てる時に考えますが、後はあまり気にしません。納入された／生産された部品をどんどん生産過程の下流に流します。だから、”プッシュ型”。見込み生産です。 […]

「手段が目的化する」ことが多く起こります。「上司に言われたことを忠実に実行する」「会社で決められたことを不平なく行う」という日本企業（の社員の）まじめて従順な良い面が現れているのだと思います。ただ、教育の弊害もあるかも知れません。時間が限られており、暗記することがたくさんある受験時に、「この情報はなぜ覚える必要があるのだろう？」とか、「本来、この方程式はなぜこんな形をしているのだろう？」などと本質的な疑問を持っていては、時間が無くなり、志望校に受かることもおぼつきません。消化しなければならないカリキュラムもあるため、教師側も、授業の”効率”を下げる生徒の質問をあまり歓迎しません。進学校ほどこの傾向は強いです。 粗く言えば、上記のような構造的な理由で、いわゆる、学業で優良な良い子ほど、無目的で（あるいは、目的を理解しないで）行動することに違和感を感じない傾向があるのだと思います。本来手段であるものが目的になっています。 あなたもお気づきの通り、この傾向が続けば、日本の未来には悲観的にならざるをえません。言い古されたことですが、世界は、今後更に、複雑になり明確な変化を読み取りにくくなり、その変化自体の変化も大きくなり、行く末も読みにくくなります。（VUCA）このような環境を生き抜くには、何を解決すれば良いかを自分で考え（課題設定）、自分で最良のソリューションを見つけ出す（課題解決）スキルが必要です。与えられた試験問題を解くことだけに長けた子供たちにとっては難しいタスクでしょう。 […]